Cara melakukan introspeksi pelajaran

Pintu ditutup untuk anak terakhir, dan guru dibiarkan sendiri dengan pertanyaan-pertanyaannya. Dan yang utama: apakah pelajaran dilakukan dengan benar? Itulah sebabnya pekerjaan metodologis di sekolah selalu menuntut guru mana pun untuk dapat melakukan introspeksi. Jenis kegiatan ini membantu meningkatkan tingkat kompetensi profesional guru.

Instruksi manual

1

Baca kembali topik pelajaran dan tentukan jenisnya untuk tujuan didaktik: pengantar, konsolidasi materi, pembentukan keterampilan, pengujian, kontrol dan koreksi pengetahuan, gabungan, pengulangan, generalisasi. Apakah interkoneksi pelajaran dalam topik diperhitungkan?

2

Bagilah tugas tiga kali lipat pelajaran menjadi bagian-bagian komponennya. Apakah komponen pendidikan dilaksanakan? Untuk melakukan ini, analisis hasil pelajaran, jumlah dan kualitas nilai. Pikirkan apakah Anda mengharapkan hasil seperti itu.

Jika lebih tinggi dari yang diharapkan, maka Anda:

1) meremehkan tingkat pengetahuan siswa;

2) mengambil materi didaktik terlalu ringan yang tidak sesuai dengan tingkat perkembangan anak-anak;

3) hanya mewawancarai siswa yang kuat;

4) mengusulkan metode dan teknik yang disederhanakan untuk menilai pengetahuan. Jika hasilnya lebih rendah dari yang diharapkan, maka Anda

1) pelajaran sebelumnya yang tidak direncanakan;

2) melakukan pelanggaran terhadap metode pendidikan;

3) Anda tidak tahu standar pendidikan dengan baik.

3

Analisis materi didaktik yang dipilih untuk pelajaran. Ia harus beragam dan kaya. Namun, pilihlah agar sesuai dengan tujuan pendidikan dari pelajaran tersebut.

4

Hitung berapa banyak metode dan teknik yang digunakan per pelajaran. Setidaknya harus ada lima. Misalnya, dikte kosa kata, bekerja dengan buku teks, tugas tes, karya kreatif (desain, penelitian, perumusan dan solusi masalah), brainstorming. Perlu diingat bahwa jenis metode dan teknik harus konsisten dengan tujuan pengembangan pelajaran.

5

Mengevaluasi apakah alat bantu visual dan peralatan yang digunakan dalam pelajaran terbayar. Jika tidak, mengapa? Alasannya bisa berbeda: mereka salah menghitung waktu pertunjukan, tidak berhasil mengambil fragmen, menduplikasi materi yang sama dengan cara yang berbeda, tidak memeriksa operasi peralatan pada malam pelajaran.

6

Menganalisis tingkat aktivitas, kesehatan anak-anak. Apakah Anda memperhitungkan jenis sistem saraf kelas, tingkat perkembangan anak-anak?

7

Pikirkan apakah Anda puas dengan disiplin. Apa alasan pelanggaran itu? Teknik apa yang berkontribusi untuk membangun keteraturan pada berbagai tahap pelajaran?

8

Catat kesulitan-kesulitan yang terjadi di seluruh kelas dan pada masing-masing siswa. Apakah mereka menang saat kelas? Identifikasi penyebab kesulitan dan identifikasi cara untuk menyelesaikannya.

9

Jangan seret cek pekerjaan rumah. Bergantung pada kerumitan pekerjaan, Anda dapat memeriksanya sepenuhnya. Tetapi ini hanya mungkin dalam dua kasus: jika Anda tidak menjelaskannya dengan baik sebelumnya atau memberikannya terlalu rumit, itu berada di atas tingkat kelas. Lebih baik untuk memeriksa secara selektif atau sebagian. Berikan pengarahan terperinci tentang pekerjaan rumah. Menghilangkan fase pelajaran ini akan menjadi kesalahan.

10

Analisis komponen kedua dari pelajaran: perkembangan. Keterampilan, kemampuan, kualitas apa yang dikembangkan pelajaran ini? Ingat, itu harus memiliki metode dan teknik yang meningkatkan memori, perhatian, imajinasi, persepsi, kemauan, kesabaran.

11

Analisis komponen ketiga pelajaran: pendidikan. Pikirkan bahwa Anda memberi pelajaran untuk pembentukan pandangan dunia siswa, untuk pendidikan karakter moral, kemauan, karakter, budaya perilaku.

12

Buat kesimpulan untuk masa depan. Uraikan cara untuk meningkatkan pelajaran.

Saran yang berguna

Nilai diri Anda setelah setiap pelajaran. Jangan takut untuk menyimpang dari rencana atau memperbaikinya. Tetapi pertimbangkan kesalahan Anda, karena koreksi mereka mengarah pada kreativitas.