Cara melakukan analisis tes

Kontrol pengetahuan, kemampuan dan keterampilan siswa dalam disiplin akademik adalah tahap paling penting dalam proses pendidikan. Pada tahap ini tingkat penguasaan materi teoretis pada subjek dan kemampuan praktis dan keterampilan yang diwujudkan dalam kegiatan pendidikan independen ditentukan. Jenis utama dari tes pengetahuan adalah tes. Jenis kontrol ini dapat mengambil bentuk yang berbeda, dilakukan, tetapi tujuan pekerjaan kontrol dalam mata pelajaran apa pun adalah untuk menentukan hasil kerja guru dan membangun algoritma yang tepat waktu untuk mengoreksi pengetahuan.

Instruksi manual

1

Untuk menentukan tingkat pelatihan, kinerja akademik, dan kualitas pengetahuan siswa tentang disiplin akademik, cukup untuk melakukan tes, dan untuk membangun rencana lebih lanjut untuk pekerjaan guru, perlu untuk menganalisis pekerjaan tersebut. Untuk melakukan ini, sejumlah tindakan harus didefinisikan. Langkah pertama adalah bagian organisasi: tentukan berapa banyak orang dari kelas yang melakukan pekerjaan, cari tahu alasan tidak adanya siswa dalam pelajaran kontrol, dan jika alasan ketidakhadiran tidak sopan, aturlah dengan siswa untuk pertemuan tambahan untuk mengendalikannya.

2

Selanjutnya, buat analisis penilaian, yaitu, tentukan berapa banyak dan tanda apa yang diterima siswa di kelas ini, hitung jumlah balita, merangkak. Tiga dan deuce. Buatlah tabel atau diagram berdasarkan data ini.

3

Kemudian tentukan kualitas pengetahuan dan kinerja akademik kelas pada topik yang diuji dalam tes ini. Untuk menentukan kualitas pengetahuan, hitung empat merangkak dan lima yang diperoleh untuk pekerjaan ini. Untuk kinerja akademik - semua tanda positif (kecuali untuk dua berpasangan). Sekali lagi, perlihatkan gambar ini baik dalam bentuk tabel atau diagram.

4

Langkah selanjutnya adalah langkah metodologis. Telusuri semua karya siswa, tulis topik-topik teori, yang mengungkapkan jumlah kesenjangan terbesar dalam pengetahuan siswa. Bandingkan kesenjangan dan nilai di kelas dengan siswa yang relevan pada tanggal ketika topik ini dibahas. Analisis apa yang dapat menyebabkan kesenjangan pengetahuan pada materi-materi ini: penyakit, kelalaian yang tidak sopan dari kelas, atau penyebab ketidakhadiran lainnya. Mungkin sejumlah besar siswa memiliki topik yang sulit dan tidak dapat dipahami, ini akan menunjukkan tingkat nilai.

5

Langkah terakhir adalah membangun algoritme tindakan lebih lanjut untuk mengejar topik-topik di mana jumlah kesalahan terbesar dibuat. Ini bisa dilakukan pada kesalahan, kelas individu atau kelompok dengan siswa atau pilihan. Perhatikan guru kelas, beri perhatian pada siswa dan orang tua mereka tentang hasil pekerjaan. Diskusikan semua kesalahan dengan siswa secara individu, berdebat untuk nilai. Pertahankan analisis pekerjaan tes sampai akhir tahun sekolah, untuk melakukan analisis akhir kinerja akademik dan kualitas pengetahuan dalam mata pelajaran yang Anda ajarkan.

Saran yang berguna

Buat bentuk pekerjaan uji yang nyaman hanya untuk mengisi, menghitung hasil dan menggambar kesimpulan, tanpa membuang waktu memikirkan bentuk baru dari dokumen semacam itu.