Cara menilai pengetahuan siswa

Para guru di berbagai lembaga pendidikan mencoba menanamkan pengetahuan di lingkungan mereka, melakukan pelajaran, ceramah, praktik, dll. Setiap hari. Dan meskipun sistem pendidikan di sekolah dan, misalnya, di universitas sangat berbeda, mereka mengevaluasi murid dan siswa dengan cara yang sangat mirip, di mana ada beberapa.

Instruksi manual

1

Pertimbangkan berapa lama Anda ingin mengevaluasi siswa. Jangan lupakan kerumitan materi. Jika tes pengetahuan direncanakan pada pertengahan semester atau seperempat, maka itu disebut saat ini dan dilakukan dengan melakukan tugas tertulis atau wawancara lisan.

2

Pekerjaan tipikal atau kontrol, dikte, eksposisi, dll. biasanya satu atau dua pelajaran (beberapa) berlangsung dalam waktu dan memungkinkan untuk tidak meninggalkan salah satu siswa tanpa pengawasan. Tetapi, sayangnya, metode ini tidak selalu objektif, karena curang tidak dikecualikan: kadang-kadang dari buku teks, dan kadang-kadang hanya dari pasangan meja. Terkadang seorang guru mungkin tidak melacak proses semacam itu, yang berarti bahwa penilaian selanjutnya tidak akan sesuai dengan pengetahuan.

3

Survei lisan mungkin lebih bermanfaat. Tetapi jika itu bersifat individu (misalnya, panggilan ke dewan), perlu diingat bahwa bagi sebagian orang sulit untuk berbicara di depan audiensi, yaitu. evaluasi mereka lebih sulit. Tentu saja, dimungkinkan untuk melakukan pelajaran dalam bentuk percakapan, mengajukan pertanyaan-pertanyaan tertentu, meskipun pengaturan poin seperti itu dangkal, dan tentu saja, tidak mungkin untuk sepenuhnya menghilangkan pekerjaan dengan masing-masing siswa secara individual.

4

Jika kebutuhan untuk penilaian pengetahuan muncul pada akhir tahun ajaran (semester, kuartal), maka pilihan terbaik untuk implementasinya adalah ujian, tes, makalah, tes akhir. Sekarang mereka juga sering menggunakan tes. Jadi, misalnya, USE (Unified State Exam) disajikan, sebagian besar, dalam bentuk tes (hanya untuk bagian yang paling sulit dari tugas tidak ada opsi jawaban yang diberikan).

5

Dalam kasus ketika kepemimpinan lembaga pendidikan tidak keberatan, Anda dapat mengambil inisiatif dan melakukan pelajaran kontrol dalam bentuk permainan (misalnya, mirip seperti "Game milik sendiri"). Dengan cara ini, Anda dapat "menghangatkan" minat siswa, dan karenanya mereka akan mencoba untuk mempersiapkan diri dengan baik dan memberikan hasil yang baik. Selain itu, suasana santai berkontribusi pada pengembangan pemikiran dan memungkinkan semua orang, bahkan mereka yang tertinggal, untuk menunjukkan diri mereka dalam cahaya terbaik. Dan situasi yang tidak biasa akan membantu untuk memperoleh pengetahuan paling kuat dan untuk waktu yang lama. Dan guru jauh lebih menyenangkan untuk mengevaluasi jawaban sukarela.