Koreksi kekurangan bicara pada anak-anak

Bukan rahasia lagi bahwa taman kanak-kanak dan sekolah-sekolah dengan kehadiran terapis bicara di Rusia tidak cukup. Spesialis yang akan menangani koreksi cacat bicara pada anak juga sangat kurang, terutama di daerah pedesaan. Karena itu, orang tua, taman kanak-kanak dan sekolah dasar harus terlibat dalam pembentukan pidato anak.

Untuk membentuk ucapan yang benar pada anak, banyak upaya harus dilakukan. Dan pada keefektifan perkembangan bicara anak-anak sekolah dasar, keberhasilan mereka lebih lanjut dalam menguasai pengetahuan dalam mata pelajaran sekolah menengah dan menengah secara langsung tergantung.

Pengucapan yang benar dari bunyi bahasa Rusia, penggunaan yang benar dari bunyi yang serupa dalam ucapan (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p, dll.), Pengucapan kata-kata kompleks sesuai dengan aturan ortoepy dicapai oleh berbagai macam latihan.

Suara berbicara penting, karena anak-anak dengan kekurangan pengucapan sering menjadi pemalu, menarik diri, malu, dan kadang-kadang, sebaliknya, agresif. Anak-anak seperti itu mengalami kesulitan menguasai keaksaraan, makna kata-kata bagi mereka penuh dengan kesulitan untuk persepsi.

Untuk menghindari hal ini, seorang anak dapat ditawari berbagai macam latihan, yang darinya mencampurkan suara-suara ucapan lisan dapat menyebabkan distorsi kata-kata: rakit-janin, bola api, tom-house, tanduk batu, wakil-ambang batas, sup-gigi, ginjal adalah per barel. Dalam setiap kasus khusus, anak harus memperhatikan fakta bahwa makna leksikal dari kata tersebut dapat sangat bervariasi ketika mengganti satu huruf.

Metode lain yang baik untuk membentuk keterampilan berbicara pada anak-anak adalah twister lidah:

• Bubur Masha lelah, bubur Masha belum selesai, bubur Masha habis, ibu tidak bosan.

• Ibuku tidak menyesali sabunnya, ibuku mencuci sabun dengan Mila, Mila tidak suka Sabun, Mila menjatuhkan sabun itu.

• Alih-alih kemeja, jangan Anda mengenakan celana panjang. Alih-alih bit, jangan Anda meminta Swedia dan apakah Anda selalu membedakan nomor dari surat? dan apakah Anda membedakan antara abu dan beech?

Mengucapkan twister lidah harus lambat pada awalnya, kemudian pada kecepatan rata-rata, dan akhirnya pada kecepatan cepat. Derai "Clara mencuri klarinet dari Karl" dapat diucapkan dengan kecepatan yang berbeda, intonasi, dan nada suara variabel.

Diksi anak sekolah sangat baik dibentuk dengan bantuan twister lidah, terutama karena menghafal di antara siswa yang lebih muda berkembang dengan baik. Anak-anak harus dipaksa untuk dengan cepat membaca twister lidah, tetapi sedemikian rupa sehingga mereka tidak "menelan" suara individu.

Dalam bentuk permainan, Anda dapat menyarankan agar anak menemukan kesalahan dalam frasa yang ditulis di papan tulis atau notebook. Misalnya, Lazybones terletak di atas dipan dan menggerogoti shushki (pengeringan); Di depan anak-anak, tikus dilukis oleh pelukis (atap). Pencarian seorang anak untuk surat yang salah dimasukkan memprovokasi dia, menanamkan keterampilan perhatian, membaca cepat, cinta bahasa aslinya.

Dalam kasus kelas kelompok, anak-anak dapat ditawari pilihan ketika orang dewasa (orang tua atau guru) mengucapkan bagian utama dari frasa, dan anak-anak harus melengkapinya bersamaan: Di mana Anda makan, burung gereja? Di kebun binatang, di … (hewan).

Peran yang sangat penting dimainkan oleh pernyataan stres yang benar dalam kata-kata. Anak-anak dapat ditawari berbagai kata, di mana mereka harus menekankan dengan benar. Kemudian makna leksikal dari kata tersebut dijelaskan kepada anak, pentingnya menggunakan kata-kata sesuai dengan norma ortoepik dijelaskan.

Anak-anak dengan gangguan fungsi bicara yang disebabkan oleh berbagai patologi dalam tubuh (misalnya, kegagapan luas) membutuhkan bantuan tepat waktu dari terapis wicara, mereka memerlukan pendekatan individual.